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座谈会上，复旦大学校长杨福家和南开大学校长龚克相继发言，其中龚克在发言中建议：学校工作要从“学科为本”转变为“学生为本”，从侧重“传授知识”转变为重在“提升素质”。温家宝对他们的意见十分赞成。他说，素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。这就是教育思想。
笔者感到，将素质教育用6个字概括——“教是为了不教”，并上升到“教育思想”的高度，这是非常之深刻的。在笔者看来，“教是为了不教”这六个字，之所以就是“教育思想”，首先是因为这六个字反映了教育的基本规律，那就是素质教育的根本目的和任务。因为教育的根本任务是培养人才。党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。试想，如果教育真正实现了这样的目标任务，素质教育的目的不是也就达到了吗?可见，“教是为了不教”这六个字，正好反映了教育的基本规律。
当然，“教是为了不教”这六个字，之所以就是“教育思想”，也因为这六个字实质上体现的是一种教育观。这种教育观提出了一个重要的问题，就是素质教育要培养什么人的问题，也就是培养人的什么素质问题。对于这个问题，温总理在2010年3月9日人民大会堂西大厅参加十一届全国人大三次会议山东代表团的全体会议时，听完了山东省教育厅副厅长说，山东大力推进素质教育，通过相关改革，山东孩子读书、实践、思考的时间越来越多之后，温家宝说：“提起教育，我确实非常有感情!” “刚才你谈素质教育，我想补充一点，就是什么叫素质?” 温家宝说，从大的方面讲，我们很好定义，德智体全面发展就是素质。但素质还有另一个方面，就是通过启发式教育，通过学思知行的统一，让孩子们的智慧和能力得到自由的释放和全面的发展。“这是非常重要的。”
此后，2010年7月13日至14日在北京召开的全国教育工作会议上，温总理进一步指出德育、智育、体育、美育是一个有机整体。系统阐述了德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。智育不是简单灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发、启蒙出来，让学生积极主动地去追求新知。体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神。美育陶冶人的情操，提高人的审美情趣，激发人对真善美的追求和美好未来的向往。多年来我们所强调的素质教育，实质上就是强调学生的全面发展，就是促进德育、智育、体育、美育的有机结合。在笔者看来，温总理对素质教育的这些系统阐述，正是教育观的本质要求。试想，如果学生的素质都达到了德育、智育、体育、美育的有机结合，“教是为了不教”的本质要求不就达到了吗?
再者，“教是为了不教”这六个字，之所以就是“教育思想”，还因为这六个字为我们提供了教育的方法论。古往今来的许多事例证明，素质教育是培养杰出人才的基础。杰出人才应该是全面发展的人，应该是站在巨人肩上的人。因为他是全面发展的人，知识广博，能够融会贯通，举一反三，从而有所发明、有所创造。因为他站得高，看得远，前瞻未来，能开风气之先，引领新潮流。中外历史上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一个共同的特点，就是集科学、文学、艺术、哲学于一身，表现出全面的良好素质。究其原因，科学、文学、艺术、哲学的结合使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。而要把学生培养成这样的人才，科学的教育方法就显得尤为重要了。正如法国启蒙思想家洛克所说：“(教师)不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生，而是要使学生爱好知识，尊重知识;要使学生采用正确的方法去求知，去改造他自己。”也如德国著名教育家第斯多惠所说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”。这些言辞告诉我们，教师在教学中不但要向学生传授知识，更要重视培养其能力，促进智力进一步发展，这也是现代社会发展对教育和人的素质的必然要求。从这种意义上说，“教是为了不教”客观上也对老师提出了更高更新的要求。这就要改革教学方式方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。因为教育不仅要传授知识，更重要的是启发思维，培养学习思考能力。用爱因斯坦的话说，想象力比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达，增强他们的自信心，保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。
除外，“教是为了不教”这六个字，之所以就是“教育思想”，更因为这六个字为为推进素质教育改革明确了方向。因为推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。这就要要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。这就要切实减轻学生课业负担和学习压力，规范和从严控制各种教辅材料和课后班、补习班，让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展。这就要要改革课程内容，使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置，更新课程设计和教学内容，注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。
最后，素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。温总理将素质教育用6个字概括——“教是为了不教”，并上升到“教育思想”的高度，意在提醒我们，历史在发展，社会在进步，知识在更新，培养什么样的人，怎样去培养，已成为时代对教育教师的新要求，俗语说“授人以鱼，只供一饭之需;教人以渔，则终身受用无穷”。教师不仅要给学生以知识，更重要的是教给学生掌握知识的方法，使学生的智力得到充分的发展，思想得到发展、正确情感态度价值观得到发展，这些，都都是我们素质教育教学的重要任务。
